Dissektion av öga

Inblick i en biologilektion med klass 9d på Domarhagsskolan i Avesta. Dissektion av öga. Enligt eleverna både läskigt och intressant på samma gång J. De delar vi kunde identifiera var ex pupill, hornhinna, näthinna, glaskropp, synnerv, muskler, linsen. Detta var avslutningen på området ljus och synen (fysik och biologi).

Nu går eleverna på lov och jag önskar trevlig helg!

 

Elevaktiv planering och självreflektion kring mål och prestation

Att bjuda in eleverna i planeringen av undervisningen är något jag gjort vid varje nytt arbetsområde i mina klasser under några år. Formen för hur de är med och tycker till kan variera i form av digitala omröstningsverktyg, enkäter eller andra former av skriftligt eller muntligt önskande. Jag får på detta sätt lära mig hur eleverna i de olika klasserna föredrar att arbeta och pröva sina kunskaper och kan lägga upp undervisningen utifrån detta.

Genom att eleverna är med och formar innehåll och upplägg så upplever jag också en ökad samarbetsvilja och motivation till det vi gör. Jag återkopplar alltid deras framröstade beslut och sammanställer de även i LPPn för området. Jag ger alltid minst två olika valmöjligheter till prövning samt givetvis andra former av anpassningar till de elever som kräver det vid prövning. Detta med att välja prövning är något eleverna uttryckt att de uppskattat i de utvärderingar jag gjort i ämnet och jag upplever själv att det ger en ökad motivation och måluppfyllelse genom att eleven känner att ”Jag har valt detta själv” och anstränger sig lite mer.

Förutom att vara med och planera vid varje nytt område har jag denna termin låtit eleverna reflektera över sina studier och mål i mina ämnen inför varje nytt arbetsområde. Tanken är att de ska få ett eget mål och syfte med undervisningen samt att de ska tänka till kring sin egen prestation, behov av stöd osv. och på så vis ta mer ansvar.

Jag slås av vilka kloka elever vi har och hur medvetna de är i de svar de ger. Jag låter dem även se sina svar från reflektionsfrågorna i föregående/precis avslutat arbetsområde när de ska skriva reflektioner och mål inför kommande. Här blir reaktionerna exempelvis att ”Oj, vad jag har lärt mig mycket” eller ”Jag ska lägga upp mitt arbete så här istället…” eller ”Måste fokusera mer genom att…” . Jag vill att de reflekterar och ser på sitt eget arbete lite utifrån för att skapa en medvetenhet om framgångar, hinder och lösningar och på så vis äga sitt lärande mer själv.

Jag kommer fortsätta med detta för att sedan utvärdera och se vilka slutsatser jag kan dra av denna metod av självreglering. Ett plus av det hela är dessutom att jag får en större förståelse för elevens tankar kring sina studier i mitt ämne och jag kan därigenom anpassa  än bättre till mina elever.

 Hälsningar Jenny

 Länk till min arbetsplats Domarhagsskolan i Avesta

Självkänsla

I min och min kollegas klass har vi ett tema med självkänsla som vi påbörjat denna termin. Syftet är bl.a. att eleverna ska bli mer rustade för motgångar, starkare i att stå upp för sig själva, se det positiva runt om kring dem och med sig själva samt att inte lockas att trycka ner eller vara elaka mot andra för att hävda sig själva.

 Vi bygger arbetet kring en ljudbok som heter "Du äger!" med Mia Törnblom där vi lyssnar korta delar på klf-tiden och gör lämpliga övningar till som vi till viss del skapar själva. Till saken hör att detta också knyter an till Aktivt snäll som vi jobbar med på vår skola. Men en stark och god självkänsla så tänker jag att det är lättare att vara Aktivt snäll mot såväl andra som sig själv.

 Eleverna fick i uppstarten av detta arbete med Självkänsla skriva ner saker som de tänker gör att man mår bra och får en bättre självkänsla. Tanken är att dessa föreställningar och denna kunskap om hur man tränar självkänsla ska växa under arbetets gång. Här är några exempel från eleverna:

För att kunna uttrycka positiva saker om sig själv behöver man ha ett ordförråd över positiva egenskaper så det var ett fortsatt steg i detta arbete. Här är ett ordmoln som visar elevernas förslag på positiva egenskaper från A-Ö under en klf-övning:

 

 

Jag ser fram emot fortsättningen av detta arbete och visar fler exempel framöverJ, och kom ihåg!

”Även om du GÖR fel, så ÄR du aldrig fel”

Hälsningar Jenny